PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA. PLAN DE AULA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA GRADO 7.

Esta vez  en mi blog presento una propuesta didáctica donde se incorporan las TIC para trabajar Estadística Descriptiva básica de grado 7; la cual se pone en practica en la Institución Educativa Instituto Técnico Agroindustrial de la Amazonia.

                                   

PROPUESTA PLAN DE AULA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA. GRADO 7°

OBJETIVO. Desarrollar habilidades de pensamiento aleatorio y sistema de datos, mientras estudia su contexto de una manera objetiva, desarrollando competencias básicas de interpretación y argumentación, además de competencias laborales mediante el trabajo colaborativo creativo.

COMPETENCIA. Organiza, representa, describe, y compara datos mediante informes estadísticos que le permiten estudiar su entorno.

     Tema. Estadística descriptiva.                                         Materiales:  -          Computadores

           Subtemas.   - Tablas de frecuencia.                                                     -          Acceso a Internet

        -   Gráficos estadísticos.                                                   -          Video Beam

                         -   Análisis de gráficos.       

Actividades: 

1. Evaluación diagnóstica.

2. Consulta de algunos términos.

3. Elaboración del trabajo: Recolección, organización, representación y análisis de datos.  

4. Sustentación del trabajo. 

5. Evaluación.

        DESARROLLO DE LA PROPUESTA

        Mediante el desarrollo de las actividades los estudiantes muestran motivación por el trabajo con     el uso de las tic.

  

1. Evaluación diagnóstica. 

     Se hace uso de uno de los recursos que ofrece la plataforma ThatQuiz.

                                                 Tomado de:  https://www.thatquiz.org/es-5/

      Se realizó la evaluación diagnóstica de manera grupal, ya que solamente logró conexión a Internet con cuatro computadores.

 A partir de este ejercicio, con los resultados y las inquietudes manifestadas por los estudiantes; se pudo deducir que se tienen algunas dificultades, ya que desconocen y se les dificulta analizar algunos gráficos como diagramas poligonales y circulares.

Desarrollo de la clase. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.

1.  Consulta y elaboración de informe.

     Básicamente se trata de consultar conceptos y elementos que le permita al estudiante resolver las inquietudes generadas en el primer momento momento, que le permita la elaboración de la siguiente actividad.

     Como evidencia, realizan un informe en formato Word.

     Con esta actividad también se tiene dificultad ya que requiere conexión a Internet que algunos equipos no logra obtener.
     Se adquieren compromisos con los estudiantes, para generar avances consultando en casa; pero la gran mayoría no cuentan con computadores en su hogar y tienen pocos recursos económicos para pagar el servicio en un café Internet.


       2.  Elaboración del trabajo: Recolección, organización, representación y análisis de datos.
       

     Cada equipo propone una pregunta que le permita estudiar su entorno. 

     Luego identifica una variable cualitativa, organiza los datos obtenidos en tablas de frecuencia y los representa en gráficos estadísticos, que le permitan hacer una descripción objetiva de sus resultados. 

     En la elaboración de esta actividad se presentan inconvenientes, debido al regular estado de los equipos, pues algunas teclas de un al menos 3 equipos no funcionan.  

Saber hacer. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA

   
1.    Sustentación del trabajo.

 En los mismos equipos de trabajo exponen el producto del desarrollo de la actividad

    Socializan tanto el informe teórico, como los resultados del trabajo estadístico que corresponde a la tabulación, organización, representación y análisis de los datos obtenidos mediante la aplicación de la pequeña encuesta que consta de una pregunta, aplicada en su entorno.

     

     

     Los jóvenes incluyen también un pantallazo de los resultados de su evaluación diagnóstica y expresan las dificultades que tuvieron inicialmente y el proceso que siguieron para buscar respuesta a sus inquietudes.

  La exposición permite desarrollar competencias de gran importancia, de carácter argumentativo; por lo tanto se evalúa de manera formativa haciendo recomendaciones que le permitan al estudiante mejorar su expresión corporal, verbal y reforzar conocimientos específicos.  

    2. Evaluación Interactiva.

     Vitutor en: https://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4_e.html

    
  Como actividad final se implementa el ejercicio dispuesto por la plataforma Vitutor en: https://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_4_e.htm, la cual consiste en una prueba interactiva, que permite se evidencie el conocimiento adquirido durante el desarrollo de la propuesta didáctica. Esta genera resultados finales y como realimentación permite que consulte nuevamente la teoría que necesita para corregir sus errores, y evaluarse nuevamente.

Observaciones generales durante el desarrollo de las actividades.

     Es satisfactorio y emocionante para los estudiantes de grado 7, trabajar con recursos que les permiten explorar en línea y adquirir  conocimientos que lo llevan a estudiar situaciones del contexto. 

    En cada una de las actividades los estudiantes se muestran motivados, concentrados y creativos; deseando hacer un trabajo con buen contenido y buena presentación. De esta manera, desarrollan habilidades tecnológicas y de pensamiento matemático en cuanto a sistemas de datos, mediante la elaboración de gráficos estadísticos y tablas. 

    En el curso que se llevó a cabo la propuesta didáctica, hay dos jóvenes con algún tipo de discapacidad, uno cognitiva y el otro con problemas de lenguaje; los dos muestran muy buena disposición, concentración y exponen sus trabajos, superando bastante las dificultades identificadas.

   Durante el desarrollo de la propuesta se presentan muchos inconvenientes debido al servicio de Internet y el estado de los computadores; pero aún así los jóvenes no se desmotivaron y continuaban buscando alternativas de solución para el desarrollo de cada actividad, según ellos porque les gusta estar cerca a la tecnología.

Teorema de Pitágoras. Mapa.

Teorema de Pitágoras - Explicación y como resolver

Demostración del teorema de Pitágoras